Направления деятельности

     (Добавлена новая информация 28.03.2013)
1.Социальный педагог – педагог, основная деятельность которого – работа, направленная на помощь школьникам в их личном развитии.

2.     Основные задачи и направления деятельности социального педагога:

-         изучение физических и психологических особенностей школьников, особенностей личности и коллектива учащихся, условий их развития;

-         помощь школьнику в укреплении физического и психологического здоровья;

-         создание гуманистической атмосферы в классном коллективе как условие нравственного развития школьников;

-         помощь в личном развитии школьников, развитие способности быть личностью (стремление к самосознанию, умение делать разумные жизненные выборы, умение реализовывать свои позитивные качества);

-         помощь в интеллектуальном развитии (развитие познавательных интересов и заинтересованности в учении, помощь в самоопределении, профориентации и развитии индивидуальности).

3.     Основные формы работы социального педагога:

-         Индивидуальная работа со школьниками;

-         Организация коллективной деятельности и общения;

-         Организация воспитывающей среды;

-         Организация повседневного школьного быта учащихся;

-         Координация действий по помощи в развитии личности школьника, в сотрудничестве с другими педагогами, родителями и вне школьными педагогами.

4.Основное содержание работы социального педагога:

4.1. Работа с отдельными школьниками:

- Изучение совместно с психологом состояния здоровья, отношений, интересов, характера, познавательных особенностей, семейных условий и внешкольного общения школьника;

- Воспитание культуры общения школьника через специально организованные занятия;

- Организация развивающих коллективных мероприятий, экскурсий, посещение театра, концертов, выставок и пр.

- Выработка общественного мнения коллектива через групповые дискуссии, обсуждение дел, проблемных ситуаций классной жизни.

4.3. Организация воспитывающей среды и повседневного школьного быта:

- Выработка совместно с ребятами правил (законов) общения в классном коллективе и вне его;

- Совместно с родителями и школьниками эстетизация среды классного коллектива;

- Организация самообслуживания, текущих трудовых дел, дежурства;

4.4  Координация воспитательных воздействий:

- Родителей; учителей; руководителей школьных и внешкольных кружков, объединений;

- С врачом, психологом;

- С библиотекарем.